很抱歉，我不能告诉你这个故事主人翁的名字，因为，我答应过那个男孩，要守口如瓶。
那是期中考试前的最后一节课，讲完一篇短文后，我让学生们根据自己的情况自主复习，我在教室里巡视着。当我驻足在一个男孩面前时，那个孩子神色慌张地收拾手里的东西一个劲地往书洞里塞。孩子的表情告诉我里面可能有文章，我没有生气，小声地说：“让我看看什么东西”，我怕我的声音会招来其他同学的眼光。男孩站起来，如受惊的小兔。在这个班级里，他简直就是一个可有可无的小人物，学习成绩不好，也不调皮捣蛋，总是默默地坐在那里，我好像忽视了他的存在。男孩战战兢兢的表情，让我心生爱怜，但好奇心还是让我把手伸进了他的书洞了。我的手触及到了一张纸，当我打开看时，我惊呆了。这是一张薄如蝉翼的纸，画着古代的一位美女，让我吃惊的是画得实在是太美了。我用惊讶的眼光重新审视这位默默无闻的孩子，我竟从来不知道他如此热爱绘画。“这是你自己画的？”我和蔼地问，他默不作声。我信手拿出了刚才被他和这张画一起塞进书洞里的那本书，那是一本漫画书。我打开看时，从里面抖落出一打纸，足有20多张，画面全是女人，全是古代美女和动漫书上的美少女图画。男孩脸红了，嗫嚅着说：“老师，你不要告诉我们班主任”男孩怯生生的表情，让我心颤，我默不作声地点点头。在课堂上，我什么也不能说，我不想招致其他同学的注意。
下课了，回到办公室，男孩羞涩的表情，一直在我的眼前浮现。我想，孩子会不会因为让老师发现了隐私而心生不安。
那天中午我在学校值班，办公室里只有我一个人，他来了。“老师，你答应我，不要将你看到的告诉别人”果然不出我所料，看来我的偶尔发现真的让他惴惴不安，否则性格内向不善言语的他哪来这么大的勇气来找我。“有什么呢，你这样往心里去”我故意夸张我的表情，让他觉得我根本没有在意我看到的东西。“老师，我画的都是女的……”男孩低下了头，羞红了脸。“呵呵，我以为多么恶劣的事情，爱美之心人皆有之，可以理解。老师应该为你感到高兴，你画得这样好，将来就有出路了”男孩的表情好像放松了，说：“老师，我喜欢画美女……”，“行呀，这样将来你的画可以独成风格，就像齐白石擅长画虾、徐悲鸿擅长画马一样，将来我可以骄傲地说，擅长画美女的那位大画家XX是我的学生……但是生活中还有很多美的东西，希望你能去发现……”男孩不好意思的笑了，我又告诉他，喜欢画画居然很好，但要合理安排时间，课堂上要认真学习各科知识，为将来从事绘画打好基础。“老师，你答应我，不要将你看到的告诉别人……”，我坚定地点点了头，说“守口如瓶”。他高兴地走了(www.yiqig.com 一起感悟人生)。
孩子走了，但我的心却久久不能平静，如寒冬般地悲凉。长期以往，我们按照自己的情感态度价值观教育着学生，按照我们的是非善恶标准 “管理”着孩子们，按照一些缺少理论依据的框框条条来“约束”学生，以致于我们的孩子因为画了美女而局促不安、如履薄冰，甚至觉得这是大逆不道的事情。我想起了刚看到的一篇报道：某校为了保持楼道秩序的安静，安排老师课间值日，管理学生说话、跑动等问题，并且将此作为学校管理的“先进经验”大肆宣传。学生被活生生被剥夺了“说话”的权利！试想，当一个学生因为课间在楼道里说话而被老师逮到办公室大呼小喝地教育时，于我们的内心那该是多么“残忍”的事情，因为“说话”是“人区别于动物的特征之一”，是人的天性和本能，学生是个活物呀！
“孩子，我答应你”反复咀嚼我对这个男孩的承诺，我不知道我的处理方式是否妥当，是否是“放纵”了他，我只愿能够像呵护露珠一样呵护每一颗还没有成熟的心灵，