周教授打开媒体课件，似乎很随意地问道：“今天这节是什么课？”
大家齐声回答：“心——理——学！”
“是不是第一次听心理学课？”
“是——”
“好，”周教授用深邃睿智的目光看着我们，“那么，我们下面来做一个测试：请每人拿出一个本子，我说几个词，你们如实地记录下自己的第一反应。待会儿，根据你们的第一反应，我来预测你们将来的前途和。”
周教授是认真的吗？同学们都被“镇”住了，头一回听到老师这样上课，大家很是惊讶，当然也很兴奋。
周教授丝毫不以为意：“准备好了吗？第一反应，你想的什么就说什么，说的什么就记录什么，一犹豫就不准了……好了，我们现在开始—— 同学们，夏天来了，什么？夏天怎么样？”
“热——”
“好，在你们的本子上记下：夏天——热，周教授停顿了一下，热是不是真的？”
“是——”
“夏天热，如何？”
“难——受——”
“好，在‘夏天热’后面记下‘真’，‘难受’——接下来，同学们，碰到一群狼，怎么办？”
“跑——”“打——”
“好，说跑的，记来：‘碰到一群狼’，我‘跑’，说打的，也记下：‘碰到一群狼’，我‘打’。——继续：杀人偿命，对不对？
“对——”
“不对！”
“谁说的‘不对’？” 周教授停了下来，等待这个似乎有些意外的声音，"来来来，谁说的‘不对’，你到讲台上说说看，‘杀人偿命’为什么不对？"
在众人的目光中，一个女走上讲台，周教授将麦克风递给她：“你来解释一下，‘杀人偿命’为什么‘不对’。”
“我觉得‘正当防卫’可以不‘偿命’。”
“不是正当防卫。”
“那也有轻重之分啊。”
“哈哈哈……”大家被逗乐了，周教授莞尔：“杀人还有轻重之分？怎么分法呢？一刀杀死了，就是‘轻’；好多刀毙命才是‘重’？”
儿脸红了，周教授示意大家安静下来，当众宣布这位叫“周末”的女，本学期的《心理学》课过关了——大家愣住，不解。 “‘过关’——不知道什么意思吗？”周教授坐下来，似问非问地重复道，“周末同学，本学期《心理学》不用参加期末考查，成绩优秀。”
下面窃窃私语，这可又是从未有过的课堂奇闻。
“知道我为什么让周末过关吗？”周教授看着迷惑不解的我们，继续将进行到底，“她说的这个理由能不能站得住脚呢？杀人还有轻重之分？——你们我会同意她的说法吗？”
“不会——”
“勇气——”
有人回答。
“因为她第一个站起来回答了我的问题，在我的课上，周末同学抓住了机会。每一届学生，我都会给算一笔账，今天也给你们算一算：你们上要花多少钱？”
“四五万吧——” “至少五万，还有四年最宝贵的青春时光——在里，你们不把握机会，以后走入社会也是。来了一个房子，你不敢伸手；来了一笔钱，你不敢伸手……这样，你会丢掉很多机会。
——请你们在课本的第一页记上‘周末’的名字。”看到有人动笔，周教授稍做停顿，然后建议大家为周末同学鼓掌。
掌声平息，周教授道：“凡是鼓掌的，都是心理的人。”又有人不解。
“同学们想一想，周末同学课堂回答问题过关了，她是不是一个成功的人？”
“是——”
“周末同学水平高不高呢？”
“不高——”
“水平不高，还能课堂过关，说明水平更高了。”周教授笑着，“《孙子兵法》讲：‘不战而屈人之兵，为之上。’‘兵不血刃为之上’。同学们，我们学习《心理学》的目的是什么——翻开你们的课本，把第一页的第一句话，大声念出来——” “心理学——研究的——最终目的——是人类生活的——成功——、——、——”
“周末同学高声回答问题过关了，她成功了吗？”
“成功了——”
“一个人要成功：是多接触成功的人，还是多接触的人？——举例而言吧，今天第一天开学。你来报到，不小心把学费丢了，好几千啊！正沮丧呢，饭卡又丢了，饭也没的吃了；女一听，你钱没了，饭卡也没了，和你吹了。这时候，你心灰意冷，独自一人走出校门，却看见一对情侣正亲热着，你一看就烦：‘我这么倒霉，他们还有兴致亲热，气死我了！’——看什么不烦呢？
一扭脸，看到墙角蹲着个男生，黑乎乎的，你走上前问他：‘你咋了，一个人蹲这儿？’
‘我学费丢了，正郁闷着呢，饭卡又丢了。’
‘是吗？我也丢了学费、丢了饭卡啊！’
‘可我女知道我钱丢了，跟人家走了……你说说，现在的女咋都这么见利忘义啊！’
‘就是！’
——哎呀，你可找到知己了……”
没等周教授说完，男们有些起哄似的鼓起掌来。
周教授不动声色道：“鼓掌的都有倾向。”
听到这话，下面已经笑成一片，换做全体鼓掌了。
“和倒霉的人在一起，会相互强化。——美国华尔街有句：碰上一个者……——知不知道该怎么办？”
“离——他——五——十——米——”有人回答。
“哦？这位同学，你从哪里知道这句话？”
“我听学长们说的，他们都非常您的《心理学》课，听说您在课堂上讲过许多这样的语言：我就记下了。”
大家笑，原来不是“托儿”。
“好，你也可以过关，上来登记一下你的名字。”周教授很满意，“请大家再为周末同学鼓一次掌，她给你们上了很有意义的一课——”
待大家的掌声平息下来，周教授认真地说：“掌声不是很热烈，有很多同学到现在还不愿意为成功者鼓掌——过去你们受到，十几年，养成习惯了。
下一次课，我来分析为什么‘杀人偿命’不对。
今天我的《心理学》课，应该知道我们的目的是‘成功、、’，应该开始逐渐学习靠近成功的人：当然，我希望我的所有的学生将来都是成功的人。下课。”
掌声再一次响起来，这一次，是雷鸣一般响彻行云的。